الفكر التربوي الإسلامي عند الإمام جعفر بن محمد الصادق — الصفحة ٤٥٧

فهرس المحتويات

ط - التدريب والتقييم 230

المبحث الثاني : البناء العقلي 233

مكانة العقل في مدرسة الصادق 237

العلاقة بين العقل والدين 240

العلاقة بين العقل والسلوك الأخلاقي 242

سبل تنمية العقل عند الصادق 244

أ - تدريب العقل على حرية التفكير والابتعاد عن الجمود والتقليد 244

ب - حث العقل على التفكير والنظر والتدبر 246

النظر في حكمة الكون ومخلوقاته 247

النظر في حكمة التشريع 248

النظر في السنن الإلهية 249

ج - تعويد العقل التفكير العلمي 249

الخطوة الأولى الدعوة إلى استخدام الحواس للوصول إلى المعرفة ( مرحلة الملاحظة والاستبطان ) 250

الخطوة الثانية : إدراك العلاقة بين الظاهرة ومسبباتها ( مرحلة الاستدلال العقلي ) 251

الخطوة الثالثة : استخدام التفكير المنطقي ( مرحلة الاستنتاج ) 252

الفصل الرابع التربية الخلقية والاجتماعية في مدرسة الإمام الصادق

تمهيد 257

المبحث الأول : البناء الخلقي 259

ماهية الخلق وأقسامه 261

موقع الأخلاق في صرح الإمام الصادق التربوي 264

أهداف التربية الخلقية في مدرسة الصادق 268

مبادئ التربية الخلقية في مدرسة الصادق 271

أ - تكوين بصيرة أخلاقية 271

تعريف السلوك الأخلاقي بظواهره 272

تحديد السلوك الأخلاقي وتمييزه عن غيره 273

تبيين آثار السلوك الأخلاقي ونتائجه 274

ب - تكوين عاطفة أخلاقية 276

التذكير بالوازع الداخلي أو الحس الأخلاقي 276