الفكر التربوي الإسلامي عند الإمام جعفر بن محمد الصادق
- المؤلف: حسناء ديالمة
- الوفاة: معاصر
- القسم: الأخلاق والعرفان
- الناشر: المكتبة العصرية - صيدا ( لبنان )
فهرس الكتاب
- الإهداء
- تقديم
- شكر وتقدير
- الإطار العام للدراسة المقدمة
- أسباب اختيار الدراسة :
- إشكالية الدراسة :
- صعوبات الدراسة :
- منهج الدراسة وحدودها :
- الدراسات السابقة :
- خطوات الدراسة :
- فصل تمهيدي التربية من المنظور الإسلامي
- - مفهوم التربية الإسلامية وأهميتها :
- أ - التربية لغة :
- ب - التربية اصطلاحا :
- ج - أهمية التربية الإسلامية :
- - العوامل المؤثرة في التربية :
- أ - عامل الوراثة :
- ب - عامل البيئة :
- * الأسرة
- * المدرسة
- * المجتمع
- - مصادر التربية الإسلامية وسماتها :
- أ - مصادر التربية الإسلامية :
- * القرآن الكريم
- * السّنة النبوية المطهرة
- ب - سمات التربية الإسلامية :
- * ربانية :
- * تكاملية شاملة :
- * متوازنة :
- * وسطية :
- * سلوكية عملية :
- * مستمرة :
- * سهلة ومرنة :
- * عالمية وخالدة :
- - أهداف التربية الإسلامية وأساليبها :
- أ - أهداف التربية الإسلامية :
- ب - أساليب التربية الإسلامية :
- * التربية بالوعظ والنصح :
- * التربية بالقدوة :
- * التربية بالقصة :
- * التربية بالترغيب والترهيب :
- * التربية بالتشبيه وضرب الأمثال :
- * التربية بالعمل والعادة :
- الفصل الأول دراسة شخصية الإمام الصادق
- تمهيد
- المبحث الأول المعالم البارزة في عصر الصادق
- الجانب السياسي :
- أولا : العصر الأمويّ :
- ثانيا : العصر العباسي :
- الجانب الديني
- أ - الخوارج :
- ب - المعتزلة :
- ج - الجهمية « 4 » أو الجبرية :
- د - القدرية :
- ه : - المرجئة :
- و - الغالية ( من الشيعة ) :
- الجانب الاجتماعي
- الجانب العلمي والثقافي
- المبحث الثاني المعالم البارزة من حياة الإمام الصادق
- ولادته وتسميته :
- والده :
- والدته :
- - نشأته :
- روافد علمه وفكره
- لمحات من صفاته وأخلاقه
- أ - الإخلاص :
- ب - عبادته :
- ج - سخاؤه :
- د - حلمه وسماحته :
- ه : - إكرامه للضيوف :
- و - تواضعه ومواساته للضعفاء :
- ز - حضور بديهته :
- ح - هيبته :
- مكانته العلمية وآثاره
- مؤلفات الإمام جعفر بن محمد الصادق :
- أقوال العلماء في شخصيته
- رواته وكبار المتخرجين من تلاميذه
- * أبان بن تغلب :
- * جابر بن حيان :
- المبحث الثالث إطار الفكر التربوي في مدرسة الصادق
- أساسيات التربية عند الإمام :
- أ - اللّه :
- ب - الكون :
- ج - الإنسان :
- * طبيعة الإنسان وفطرته :
- * حرية الإنسان وإرادته :
- اهتمامات الصادق التربوية بالبعدين الروحي والجسدي
- العوامل المؤثرة في التربية عند الإمام
- تربية الطفل ورعايته في فكر الصادق
- طرائق التربية والتعليم في مدرسة الصادق
- أ - طريقة الوعظ :
- ب - طريقة الرسائل :
- ج - طريقة المناظرة والحوار :
- د - طريقة الإملاء :
- ه - طريقة الوصايا :
- و - طريقة الدعاء :
- الفصل الثاني التربية العقدية والعبادية في مدرسة الإمام الصادق
- تمهيد
- المبحث الأول البناء العقدي
- العقيدة وأهميتها :
- موقع العقيدة الإسلامية في فكر الإمام التربوي
- تكوين العقيدة الصحيحة في منهج الإمام التربوي
- أ - معرفة اللّه وتوحيده :
- * دلالة فطرية :
- * دلالة حسية :
- * دلالة عقلية :
- * تعريف اللّه بأسمائه وصفاته :
- ب - الإيمان بالملائكة :
- ج - الإيمان بالكتب السماوية :
- * التربية على التمسك بالقرآن الكريم :
- د - معرفة أنبياء اللّه ورسله :
- * التربية على اتخاذ الرسول صلّى اللّه عليه وسلّم قدوة واتباع سنته :
- أولا : بيان سيرة النبي صلّى اللّه عليه وسلّم والدعوة إلى التأسي والاقتداء بها :
- ثانيا : القيام بنشر أحاديث الرسول صلّى اللّه عليه وسلّم والتحديث عن آبائه عن جده :
- ثالثا : اعتبار السّنة ضابطا لتمييز الحق والباطل من الأقوال :
- ه - المعرفة باليوم الآخر :
- و - المعرفة والإيمان بالقدر :
- تحصين الأمة من التيارات المنحرفة والخاطئة
- أ - مواجهة الإلحاد والزندقة :
- ب - تحذير الأمة من الأفكار المنحرفة :
- ج - صيانة الناس عن التصورات الخاطئة :
- المبحث الثاني البناء العبادي
- [ لا ينفصل البناء العقدي في التربية الإسلامية عن البناء العبادي ]
- - مفهوم العبادة وأهميتها في مدرسة الصادق :
- الالتزام بالنظرية والتطبيق في فكر الإمام
- تعليم فقه العبادات في مدرسة الصادق
- تربية الروح بمظاهر العبادة
- أ - تقوية الصلة باللّه عن طريق الصلاة :
- ب - تطهير النفس والمال بالزكاة :
- ج - كمال الانقياد والعبودية بالحج :
- د - ضبط الأهواء والشهوات بالصيام :
- ه - التعليم الذاتي بتلاوة القرآن الكريم :
- و - إظهار الافتقار إلى اللّه بالدعاء :
- التركيز على الاعتدال في العبادة :
- الفصل الثالث التربية العلمية والعقلية في مدرسة الإمام الصادق
- تمهيد :
- المبحث الأول البناء العلمي
- أهمية العلم وحث الإمام على طلبه :
- مدرسته العلمية وخصائصها
- * مركزها :
- * طلابها :
- * أنواع علومها :
- * مراعاة التخصص في العلوم :
- * التأليف والتدوين :
- الإفادات التربوية حول العالم والمتعلم
- أ - شخصية العالم المعلّم في فكر الصادق :
- * المقومات الشخصية للعالم المعلم :
- 1 - الإخلاص :
- 2 - العمل بمقتضى العلم :
- 3 - نشر العلم :
- 4 - ترك الفتوى من غير علم :
- 5 - عدم التباهي والتفاخر بالعلم :
- * المقوّمات المهنية للعالم المعلم :
- 1 - البدء بالبسملة :
- 2 - الوضوء والطهارة :
- 3 - التواضع واحترام الدرس :
- 4 - المحبة وعدم العنف :
- 5 - العدل بين الطلاب :
- 6 - مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين :
- ب - شخصية المتعلم في فكر الصادق :
- 1 - الإخلاص :
- 2 - الحلم :
- 3 - التواضع :
- 4 - تعظيم العالم :
- 5 - طلب العلم بالجد والاجتهاد والسؤال :
- 6 - كتابة الدروس والمحافظة على الكتب :
- الأساليب التعليمية عند الصادق
- أ - استخدام الوسائل التعليمية :
- ب - تشجيع الطالب والثناء عليه :
- ج - التضاد أو المقارنة :
- د - التمثيل والتشبيه :
- ه - تنظيم المعلومات وتقسيمها :
- و - الترقيم والأعداد :
- ز - أسلوب الاستجواب :
- ح - التعليم العملي :
- ط - التدريب والتقييم :
- المبحث الثاني البناء العقلي
- [ العقل آية من آيات الله ]
- مكانة العقل في مدرسة الصادق :
- العلاقة بين العقل والدين
- العلاقة بين العقل والسلوك الأخلاقي
- سبل تنمية العقل عند الصادق
- أ - تدريب العقل على حرية التفكير والابتعاد عن الجمود والتقليد :
- ب - حث العقل على التفكير والنظر والتدبر :
- * النظر في حكمة الكون ومخلوقاته :
- * النظر في حكمة التشريع :
- * النظر في السنن الإلهية :
- ج - تعويد العقل التفكير العلمي :
- * الخطوة الأولى : الدعوة إلى استخدام الحواس للوصول إلى المعرفة ( مرحلة الملاحظة والاستبطان )
- * الخطوة الثانية : إدراك العلاقة بين الظاهرة ومسبباتها ( مرحلة الاستدلال العقلي )
- * الخطوة الثالثة : استخدام التفكير المنطقي ( مرحلة الاستنتاج )
- الفصل الرابع التربية الخلقية والاجتماعية في مدرسة الإمام الصادق
- تمهيد :
- المبحث الأول البناء الأخلاقي
- ماهية الخلق وأقسامه :
- موقع الأخلاق في صرح الإمام الصادق التربوي
- أهداف التربية الخلقية في مدرسة الصادق
- مبادئ التربية الخلقية في مدرسة الصادق
- أ - تكوين بصيرة أخلاقية :
- * تعريف السلوك الأخلاقي بظواهره :
- * تحديد السلوك الأخلاقي وتمييزه عن غيره :
- * تبيين آثار السلوك الأخلاقي ونتائجه :
- ب - تكوين عاطفة أخلاقية « 1 » :
- * التذكير بالوازع الداخلي أو الحس الأخلاقي :
- * تحريك عنصري الطمع والخوف :
- * تشجيع الناس على محاسبة النفس ( المراقبة الذاتية ) :
- ج - تكوين قوة الإرادة :
- * الدعوة إلى مخالفة الهوى وجهاد النفس :
- * الالتزام بالورع والتقوى :
- * تقوية الثقة باللّه والتوكل عليه :
- أساليب التربية الخلقية عند الإمام الصادق
- أ - الأسلوب العملي المباشر :
- ب - الإفادة من الاهتمامات الفكرية والعاطفية لدى المتلقي :
- ج - أسلوب التعريض أو التلميح :
- د - ردود الفعل السلوكية :
- ه - انتهاز الفرص والظروف المناسبة :
- و - التنبيه إلى الجوانب الخفيّة من العمل :
- ز - التوجيه والإرشاد من خلال قضاء الحاجات :
- ح - الأوامر والنواهي المباشرة :
- المبحث الثاني البناء الاجتماعي
- [ الإنسان مدني بالطبع ]
- تنمية روح التعلق بالمجتمع
- تنمية الشعور بالمسؤولية في المجتمع
- أ - مسؤولية المسلم في دائرة العلاقات الخاصة :
- * العائلة المثالية في فكر الصادق :
- - العلاقة بين الزوجين :
- - العلاقة بين الوالدين والأبناء :
- * العلاقة الطيبة مع الأرحام والأقارب :
- * علاقة الجيران والأصدقاء :
- ب - مسؤولية المسلم في دائرة العلاقات العامة :
- مبادئ التربية الاجتماعية في فكر الصادق
- أ - مبدأ التآخي والتعاطف :
- * التّزاور :
- * التناصف :
- * التهادي :
- * التصريح بالحب والمودّة :
- * الحفاظ على الحشمة :
- * ترك ما يكدّر المودّة :
- ب - مبدأ التعاون والتكافل :
- * تأصيل خدمة الناس وقضاء حوائجهم :
- * الحث على الإقراض والإمهال :
- * الدعوة إلى المواساة والإغاثة :
- ج - مبدأ الصدق والأمانة :
- * إلزام الناس بأداء الأمانة إلى صاحبها :
- * التشجيع على هذا المبدأ من خلال عرض القدوة :
- * وضع هذا المبدأ معيار لمعرفة الأشخاص :
- * التركيز على النتائج الإيجابية لهذا المبدأ في التعامل الاجتماعي :
- * التحذير من الائتمان بالفاسق :
- د - مبدأ الإصلاح الاجتماعي :
- * المراقبة والنقد الاجتماعي :
- * مواجهة الخلافات والخصومات الاجتماعية :
- 1 - تجنب جذور الخلافات والخصومات :
- - تتبع العثرات والعيوب :
- - الاستهزاء والاحتقار :
- - النميمة والسعاية :
- - الجدال والمراء :
- - الغيبة :
- - التهمة :
- - السبّ واللّعن :
- 2 - التغافل وحسن الظن :
- 3 - إصلاح ذات البين :
- 4 - العفو ومقابلة الإساءة بالإحسان :
- الفصل الخامس التربية الاقتصادية والمهنية في مدرسة الصادق
- تمهيد
- المبحث الأول البناء الاقتصادي
- مفهوم الاقتصاد وأهميته :
- الجانب الاقتصادي في فكر الإمام التربوي
- تربية المسلم الاقتصادية في المجال المعرفي
- أ - تعميق مفهوم المال والملكية :
- * حقيقة المال :
- * حقيقة الملكية :
- * دور المال في حياة الإنسان :
- أولا المال قوام الدين والعون على الآخرة
- ثانيا المال قوام الدنيا وتحقيق السعادة فيه
- ثالثا في المال اطمئنان النفس وراحتها
- رابعا المنافع الاجتماعية للمال
- ب - تصحيح المفاهيم الخاطئة في طلب المعاش :
- * الرزق بين التقدير والطلب :
- * ضرورة الوعي بمؤثرات الرزق :
- - في المبادئ الأخلاقية :
- - في المبادئ الاجتماعية :
- - في المبادئ العبادية :
- ج - تقويم النظرة إلى الربح والكسب :
- * التوازن بين الربح المادي والمعنوي :
- * العلاقة بين الكسب والعمل
- تربية المسلم الاقتصادية في المجال السلوكي
- أ - تربية المسلم على الإنتاج في مدرسة الصادق :
- * أهمية الإنتاج ووجوهه :
- * أهداف الإنتاج وضوابطه :
- * عناصر الإنتاج وحسن استغلالها :
- 1 - الطبيعة والانتفاع بها :
- 2 - رأس المال وتكوينه :
- 3 - العمل والحث عليه :
- ب - تربية المسلم على الاستهلاك في مدرسة الصادق :
- * أهمية الاستهلاك وترشيده :
- * تبيين وجوه الإنفاق والحضّ عليه :
- * تحديد الإنفاق والإلزام به :
- 1 - التحديد الكيفي :
- 2 - التحديد الكمي :
- - الحث على التقدير :
- - التحذير من الإسراف والإفراط :
- - غرس روح القناعة :
- - النهي عن التقتير والتفريط :
- المبحث الثاني البناء المهني
- [ التربية المهنية ]
- مفهوم المهنة وأهميتها
- الجانب المهني في فكر الإمام التربوي
- تصنيف المهن والحرف في مدرسة الصادق
- أ - الزراعة :
- ب - الرعي :
- ج - الصناعة :
- د - التجارة :
- أخلاقيات المهن والحرف في مدرسة الصادق
- أ - الخبرة والمهارة :
- ب - الإتقان :
- ج - الصدق وتجنب الغش :
- د - الالتزام بالأمانة :
- ه - حسن المعاملة :
- الخاتمه
- * التربية على الصعيدين العام والخاص :
- * التربية المتعددة الأبعاد :
- * تربية الصالح المصلح :
- * التربية التدريجية
- * سيادة الروح الأخلاقية :
- * التربية التطبيقية :
- * تقديم التكليف على الحق :
- * البدء بالنفس
- الفهارس العامّة
- فهرس الآيات الشريفة
- فهرس الأحاديث النبوية
- فهرس الأعلام
- المصادر والمراجع
- - القرآن الكريم
- [ - سائر الكتب ]
- المجلات :
- فهرس المحتويات