الفرطوسي حياته وأدبه — الصفحة ١٨٧

ب ـ مكافحة الجهل والأمية :

ومعشري على الجمود عاكف * لم يتخذ الى رقيه سبب

من شيبة المصاب قد سرت الى * شبابه الخامل حكةُ الجرب

وهل بدون العلم تُهدى أمة * الى صوابها وتدرك الأرب (1)

ولم يكن التعليم حينئذٍ بمستوى جيد ومناسب بحيث يعول عليه في تنشأة الجيل وتربية النشء . فالمناهج التعليمية كانت سقيمة وغير صالحة ، والمعلمون أنفسهم كانوا بحاجة الى تعليم وتثقيف .

وقد تناول الشاعر هذه المشكلة في مواضع مختلفة من شعره ، منها قصيدة « السعادة » حيث اشار الى هذا الموضوع قائلاً :

وقصدت المدارس اللاء فيها * قد غرسنا قلوبنا للنّماء

فاذا بي من الحنان أراها * كضلوع تعطفت بانحناء

واذا النشء كالأزاهير ينمو * وهي تزهو كروضة غنّاء

. . . فتيقّنت من صميم اعتقادي * أنّ فيها سعادةَ الأبناء

واذا بي ارى خيالاً كثيفاً * مطبقاً فوق أرضها والسماء

فيقول الخيال :

أنا ظلّ الجهل المخيم فيها * لم أزل عاكفاً وهذا خبائي

كيف يوحي لها الكمال مرَبّ * ناقص ليس فيه أيُّ غناء

كيف ينمو النشء الوديع وفيها * لقّنوه الدروسَ كالببّغاء

كيف توحي سعادة العلم فيها * لبنينا من أنفس الجهلاء (2)

ومن هنا تعيّن على الشاعر أن يتوجه بخطابه الى رجال التعليم ليذكرهم __________________

1 ـ المصدر السابق ، ج 1 ، ص 324 ، 325 .

2 ـ المصدر السابق ، ج 1 ، ص 134 ، 135 .