الأعمال الفلسفية — الصفحة ١٣٦
كتاب تحصيل السّعادة تأليف المعلم الثاني « 1 »
( 14 ) وإذا ارتقينا من مبادئ التعليم إلى مبادئ الوجود ، فحصلت « 1 »
مبادئ الوجود / معلومة ؛ ثم كانت هناك أشياء أخر كائنة عن تلك المبادي مجهولة ، سوى الأشياء المعلومة الأولى التي منها كنا ارتقينا / إلى المبادي ؛ استعملنا « 2 »
تلك المبادي من مبادئ الوجود ، مبادئ التعليم أيضا .
فنصير « 3 »
منها إلى علم تلك الأشياء المتأخرة عنها « 4 »
، فحينئذ « 5 »
تصير « 6 »
تلك المبادي ، بالإضافة إلى تلك الأشياء ، مبادئ التعليم ومبادئ الوجود جميعا ويسلك هذا المسلك في كل جنس من أجناس الأجسام المحسوسة ، ونوع « 7 »
نوع من أنواع كل جنس . وعندما ينتهي بالنظر إلى الأجسام السماوية ويفحص عن مبادئ وجودها ، يضطره « 8 »
النظر في مبادئ وجودها إلى أن يطّلع على مبادئ ليست هي طبيعة ولا طبيعية « 9 »
، بل موجودات أكمل وجودا من الطبيعة والأشياء الطبيعية ؛ ليست بأجسام ولا في أجسام ، فيحتاج في ذلك إلى فحص آخر وعلم آخر يفرد « 10 »
فيما بعد الطبيعيات من الموجودات . فيصير عند
( 1 ) ح : تحصلت .
( 2 ) ح : فاستعملنا .
( 3 ) ح : فصير .
( 4 ) م : - عنها .
( 5 ) ب : - فحينئذ .
( 6 ) ب : فيصير .
( 7 ) ب : نوع ( ع ه ) .
( 8 ) م : يضطر .
( 9 ) م : طبيعة .
( 10 ) ب : + إلى .