عقائد الإمامية — الصفحة ٧

ترجمة المؤلف

القارئ فيه صورا شعرية طريفة ويلتقي فيه بآفاق أدبية جديدة .

وانصرف عنه بعد ذلك إلى غيره من الشؤون الفكرية البناءة .

دور الشيخ في تطوير مناهج الدراسة والاصلاح :

كان الشيخ المظفر يحتل القمة من النشاط الإصلاحي في النجف الأشرف

فقد ساهم في جميع الحركات الإصلاحية التي أدركها ، وكان فيها العضو

البارز الذي يشار إليه بالبنان .

إلا أن الفكرة الإصلاحية على قوتها وإيمان أصحابها بضرورة تحقيقها

في الحوزة العلمية . . كان يفقدها الوضوح والتفكير المنهجي في العلاج .

وقد قدر للشيخ فيما قدر له ، بفضل تجاربه الطويلة ، أن تتبلور لديه

فكرة الاصلاح وتنظيم الدراسة والدعوة أكثر مما تقدم .

وأتيح له بفضل ما أوتي من نبوغ وحكمة في معالجة هذه القضايا أن

يكشف عن الجذور الأولى للمشكلة ، ويدعو إخوانه وأبناءه بإخلاص إلى

معالجة المشكلة من هذه الجذور . والمشكلة فيما كان يبدو للشيخ تواجهنا

في جهتين في مجال الدراسة وفي مجال الدعوة :

ففي مجال الدراسة لاحظ أن التدريس في مدرسة النجف الأشرف

ينتظم في مرحلتين :

1 - مرحلة المقدمات والسطوح . 2 - مرحلة البحث الخارجي .

وتعتبر مرحلة السطوح دورا إعداديا ، بينما تعتبر مرحلة الخارج دورا

للتخصص في الاجتهاد .

وطبيعة هذه المرحلة تأبى أي تعديل في شكلها ومحتواها ولا يمكن

إخضاع هذه المرحلة من الدراسة لأي تنظيم منهجي خاص . ولا تتبع الدراسة

في هذه المرحلة تنظيما خاصا ولا تكاد تشبه الدراسة بالمعنى المنهجي الذي

نفهمه من الدراسة .