الطفل بين الوراثة والتربية — الجزء ١، الصفحة ٦

كلمة المترجم

وهذا ما أشغل العلماء والباحثين ، فراحوا يعدون البحوث ، ويلقون المحاضرات ،

ويؤلفون الكتب ، ويوردون النظريات في مسألة ( تربية الطفل ) .

ونشأ من بينهم عدة ترى أن سلوك الطفل مرتبط بالعوامل الوراثية التي يحملها بين

جوانحه وفي ( كروموسوماته ) . . .

ورأى عكس ذلك آخرون ، فارجعوا كل أنماط السلوك الفردي والاجتماعي إلى البيئة

والمحيط ، والتربية والتنشئة . وأنكروا كل أثر إلى الوراثة ينسب . . . حتى أدعى

العالم النفساني الأمريكي ( واتسون ) دعواه التي لم يسندها بدليل حيث قال :

« أعطني اثني عشر طفلاً ، وهئ لي الظروف المناسبة ، أجعل ممن أريد منهم طبيباً

حاذقاً ، أو أستاذاً قديراً ، أو مهندساً بارعاً ، أو رساماً . . . وحتى لو شئت لصاً

أو شحاذاً . . . »

وبلغ الخصام بين هاتين المدرستين في علم النفس والتربية إلى أنك ما تكاد تفتح

كتاباً يتناول موضوع التربية إلا وجدته إلى إحدى المدرستين يميل ، وعن أحد الرأيين

يدافع ، مفنداً الرأي الآخر .

ولعلك تسأل : أي الرأيين أصح ؟ وأي العاملين في سلوك الطفل أهم : الوراثة أم

التربية ؟ !

فبدلاً من أن أجيبك على سؤالك هذا ، أسأل بدوري أيضاً :

أيهما أهم للسيارة : المحرك ، أم الوقود ؟ !

* * *

تلك مسألة التربية . . .

والأصح . . . مشكلة التربية ! !

فما هو رأي الإسلام فيها ؟ وكم هي درجة خطورة الموقف في النظام الإسلامي الشامل ؟ !

* * *