رياض المسائل — الجزء ١، الصفحة ٩

العوامل التي يجب أن تلحظ في تطوير المدرسة الفقهية لدى الشيعة

الثقافي الخاص ، وله تأثيره في تكوين الدراسة الفقهية وتطويرها .

فحينما انتقلت الدراسة الفقهية الشيعية من المدينة إلى الكوفة وأصبحت

الكوفة مركز الاشعاع في البحث الفقهي الشيعي تأثر البحث الفقهي كثيرا

بهذا المحيط الجديد المزدحم بفقهاء الشيعة .

كما تأثر الفقه الشيعي بدون ريب حينما انتقل من قم إلى بغداد وكون هذا

الإطار الحضاري والفكري الجديد الذي كانت تزدحم جوانبه بمختلف

المدارس الثقافية والعلماء والفقهاء ، من مختلف المذاهب الاسلامية .

3 - شخصية الفقهاء :

وهذا عامل ثالث في تطوير الفقه لا نستطيع أن نغضي عنه ، فلمؤهلات

الفقيه الفكرية وبعد نظره وعمق تفكيره وإصابة آرائه وطموحه الفكري

للتجديد أثر كبير في تطوير الفقه .

فما جدده شيخ الطائفة مثلا في البحث الفقهي لا يرتبط كليا بتأثير المحيط

والعصر ، وإنما كان يرتبط أيضا بمؤهلات الشيخ الطوسي الشخصية وقابلياته

ونبوغه الذاتي .

وعلى ضوء هذه العوامل الثلاثة سنحاول أن نقوم بدراسة سريعة لتاريخ

الفقه الشيعي ، وتطور البحث الفقهي عند الشيعة ، وتعاقب المدارس الفقهية ،

مع الإشارة إلى الملامح الكلية لكل من هذه المدارس .

وسوف نسير في هذه الدراسة التاريخية على ضوء ما قدمناه - بغض الطرف

عن التقسيمات التي يأخذ بها مؤرخو الفقه والحديث الشيعي ، على غير هذا

المنهج - ونصنف عصور الفقه الشيعي حسب العوامل الثلاثة ضمن المدارس

التالية على امتداد العصور المتعاقبة .

وحينما نضيف المدرسة الفقهية إلى قطر خاص كالكوفة أو بغداد أو المدينة

لا نعني أن الفقاهة تمركزت كليا في هذه الأقطار وإنما نعني أن المدرسة بلغت