رياض المسائل — الجزء ١، الصفحة ٤٥

ملامح المدرسة

البحث الفقهي بصورة عامة ، فقد كان البحث الفقهي - كما استعرضنا ملامحه

بإجمال - في مدارس ( المدينة والكوفة وقم ) لا يخرج عن حدود استعراض السنة

ونقل الحديث ، ولم يبلغ رغم تطور الدرسة في عهودها الثلاثة مرحلة الرأي

والاجتهاد .

ولم نلمس في هذه العهود الثلاثة ملامح عن الصناعة الفقهية والأصولية فيما

بين أيدينا من آثار عصور الفقه الثلاثة الأولى بشكل ملموس واضح الملامح .

ولأول مرة يلمس الباحث آثار الصناعة والصياغة الفنية ، والاجتهاد

والرأي والتفريع في كتابات هذا العصر ، ولا سيما كتب المرتضى الأصولية

وكتب الشيخ الفقهية والأصولية .

ولو حاول الباحث أن يدمج العصور الأولى بعضها في بعض ، ويعتبر هذه

الفترة فاتحة عصر جديد ومدرسة جديدة في الفقه لم يبتعد كثيرا عن الصواب .

ومهما يكن من أمر فلنحاول أن ندرس ملامح هذه المدرسة مرة أخرى ،

ليتاح لنا أن نقيس بدقة أبعاد هذه المدرسة ، ونضع لها حدودا تفصلها عن

المدارس السابقة عليها واللاحقة لها .

وأولى هذه الملامح أن الفقه خرج في هذا الدور عن الاقتصار على استعراض

نصوص الكتاب ، وما صح من السنة إلى معالجة النصوص ، واستخدام الأصول

والقواعد ، فقد كانت مهمة البحث الفقهي في الأدوار السابقة عرض النصوص

وفهمها وتذوقها .

ولأمر ما يطلق على هذا العلم اسم " الفقه " ، فالفقه هو الفهم ، ومهمة

الفقيه قبل هذه المرحلة ما كانت تتجاوز في الأعم الأغلب فهم النصوص

الصحيحة وتذوقها .

وفي هذه المرحلة انقلبت عملية الاستنباط إلى صناعة عملية لها أصولها

وقواعدها ، وانفصل البحث الأصولي عن البحث الفقهي وأفرد بدراسات

ومطالعات خاصة ، وقام البحث الفقهي على نتائج هذه الدراسات والمطالعات