الروضة البهية في شرح اللمعة الدمشقية — الجزء ١، الصفحة ٧١

ملامح المدرسة

وهذا الحديث يشعرنا بضخامة العمل الذي قام به الشيخ في مجال

البحث الفقهي والأصولي ، فقد كان المتقدمون من الفقهاء يقتصرون

على الفروع المذكورة في نصوص الأحاديث ، ويعرضون عن تفريع فروع

جديدة على هذه الفروع ، واستنتاج أحكام جديدة لم يتعرض لها النص

بدلالة المطابقة .

وكان فقهاء المذاهب الأخرى يجدون في هذا الإعراض والاقتصار

مجالا للمؤاخذة والتنقيص ، ويعتبرون ذلك من آثار الإعراض عن الأخذ

بالقياس والرأي ، فحاول الشيخ أن يثبت تفاهة هذا الرأي ، ويعلن خصوبة

البحث الفقهي عند ( الشيعة ) ، وعدم عجزه عن تناول فروع ، ومسائل

جديدة مستحدثة ، وأن مدارك ( الفقه الإمامي ) لا تقصر عن استيعاب

فرع من الفروع مهما كان . ولا يجد الباحث الفقيه فرعا لا يجد له

في ( أصول الفقه الإمامي وأحكامه ) علاجا .

ووجد ثانيا جمود الفقهاء المتقدمين على ألفاظ ومباني وأصول خاصة

حتى أن أحدهم يستوحش لو بدل لفظ مكان لفظ آخر ، فحاول أن

يقضي على هذا الجمود ، ويعيد صياغة الفقه والاستنباط من جديد بما يراه

من موازين ، وأصول وقواعد تلائم مصادر التشريع .

ووجد ثالثا أن الفروع الفقهية مبعثرة خلال الكتب الفقهية بصورة

مشوشة لا يجمعها جامع ، ولا يضم بعضها إلى بعض بتبويب خاص

فحاول أن يجمع بين النظائر ، وينظمها في أبواب خاصة ، ويضم المسائل

بعضها إلى بعض وينسقها .

ووجد رابعا أن نصوص الحديث تعرض للاحتجاج بها على الحكم

عرضا من غير أن يعالج ، والحكم الشرعي يؤخذ من مدلول النص أخذا

مباشرا من دون أن يتوسط بين العرض والعطاء صناعة ومعالجة ، وكان