حوارات ولقاءات في الفكر الديني المعاصر — الصفحة ٤٢٠

معايير اتخاذ كتابٍ ما مقرّراً دراسيّاً

أن نتلف له وقته ونتعبه ونجهده في التخصّص في مجموعة العلوم الدينية معاً .

إنّ هذه المرحلة سوف تؤهّله للتخصّص العالي في المرحلة الثالثة التي يفترض به أن يكون قد وصل معها إلى البحث الخارج في المادّة التي يريد أن يتخصّص بها .

هذا النوع من التخصّصات والتعدّد المنهجي مفيد ومهم ، وليس التعدّد على أساس العمر ؛ فإنّ ذاك ينفع في المدارس وليس في الحوزات العلميّة .

معايير اتخاذ كتابٍ ما مقرّراً دراسيّاً

معايير اتخاذ كتابٍ ما مقرّراً دراسيّاً

* ما هي المعايير العلميّة لاتخاذ كتابٍ ما مقرّراً دراسيّاً ؟

* المعايير كثيرة أبرزها :

1 - قدرة الكتاب على تفكيك المفاهيم والمبادئ التصّورية ، بحيث يكون متميّزاً في مجال تعريف المصطلحات ، وشرح المقولات ، وتفكيك التركيبات الخاصّة بهذا العلم .

2 - قدرته على تحرير محلّ النزاع ومحل الاتفاق في المسألة التي تخضع للدرس .

3 - قدرته على بيان شبكة علاقات الموضوع الذي يقرؤه مع سائر الموضوعات الأخرى في العلم نفسه وخارجه ، ومن ثمّ تمييز