المنطق الإسلامي (أصوله ومناهجه) — الصفحة ٥٠٤

دراسة الحالة :

الوحدات المشابهة ) « 1 » .

وهذا يعني ان الفرق بين دراسة الحالة وبين الطرق المتقدمة هو أن دراسة الحالة ، أشمل من الطرق الماضية ، وأنها تعتبر الموضوع كوحدة متماسكة .

( ويرجع شيوع استعمال منهج دراسة الحالة - خلال نصف القرن الماضي في نظر البعض - إلى ظهور نظرية ( الجشطلت ) ، التي لفتت الانتباه إلى ضرورة الانتباه للموقف الكلي ، الذي يتفاعل فيه الكائن الحي ، واعتبار هذا الكائن الحي ، جزء من الموقف لا ينفصل عنه ، إلا بقصد التحليل ( وبصفة مؤقتة ) فقط ) « 2 » .

وهذا المنهج يتكامل مع سائر المناهج تكاملا حيويا ، إذ إنه لا يعدو ان يكون معتمدا على سائر المناهج ، ورابطا بينها ربطا يجعل من موضوع الدراسة وحدة متناسقة ، وخطوات الحالة هي التالية :

1 - تحديد الظاهرة التي يريد الباحث دراستها ، وجعلها وحدة متماسكة ، بحيث تؤثر كل جهة فيها على الجهات الأخرى ، وهذا أهم جانب من جوانب دراسة الحالة ، كما سبق وأشرنا إليه .

2 - تحديد الوسائل التي يمكن استخدامها في دراسة هذا الموضوع ، وهذه الوسائل هي الطرق السابقة التي استعرضناها في مجال البحث الاجتماعي ، مضافا إليها كل وسيلة مفيدة للبحث في غيرها .

3 - جمع كل المعلومات التي يجب توافرها للبحث ابتداءا من المسح والإحصاء ، والوثائق الشخصية ، وما أشبه ، حتى لا يحتاج الفرد حينما يدرس الموضوع دراسة شاملة ، إلى مراجعة الجزئيات ، وحتى لا يجد أمامه فجوات

( 1 ) - المصدر ، ص 292 . ( 2 ) - المصدر ، ص 294 .