المنطق الإسلامي (أصوله ومناهجه) — الصفحة ٢١٨

وراثة الأفكار

وآنئذ يلتقي الاستعداد الموروث ، بالتربية المقصودة ، فيكون التأثير مزدوجا .

وهذا الأمر ، يدعونا إلى حساب القابلية عند الحديث عن تأثير تربية الوالدين .

وهذا هو العامل الفارق بين التربية عموما ، وتربية الوالد خصوصا . فبالرغم من أن كل تربية تؤثر في الطفل ، تأثيرا عميقا شاملا ، ولكن تربية الوالد - حيث تلتقي بنوع الصفات التي ورثها الوالد لابنه بيولوجيا - فإنها تكون أكثر تأثيرا .

وهناك عوامل فارقة أخرى نشير إليها :

1 - عامل الحب العميق ، الذي يكنه الوالد لولده مما ويوجب تعميق صلته التربوية به ، وغالبا ما تنجح هذه الصفة في التأثير عليه لأن طبيعة الإنسان تقضي باتباع نصيحة من يحبه ويشفق عليه لأنه أمين يضع فيه كل ثقته .

2 - الاحترام الكبير الذي يكنه الولد ، وربما ، طبيعيا لوالده .

وفيما وراء هذه العوامل المفرقة ، فإن عوامل تأثير التربية مشتركة بين الوالد وأي مرب آخر .

وهناك عدة سبل لمعرفة مدى تأثير الوالدين في الوليد ، فمثلا :

- هناك دراسات قيمة التاريخ الأسر ، نستطيع من خلالها التعرف على مدى تأثير الأبوين .

- هناك دراسات كثيرة لعملية التبني ، وللأفراد المتبنين ، نكتشف من خلالها مدى تأثير التربية البيتية في الوليد .

- وأخيرا هناك دراسات هامة ، لبعض مناحي التصرفات التي تؤثر على الوليد ، والتي نستنبط منها مدى تأثير أعمال الوالدين في الوليد .