التطورات النحوية في اللغة العربية من البداية حتى الآن — الصفحة ٤٣

2 - 11 - 1 . قرارات المجمع اللغوي العربي لتيسير تعليم العربية للناشئين

2 - 11 . نشاطات عملية تطبيقية لتطوير اللغة العربية

2 - 11 . نشاطات عملية تطبيقية لتطوير اللغة العربية

2 - 11 - 1 . قرارات المجمع اللغوي العربي لتيسير تعليم العربية للناشئين

2 - 11 - 1 . قرارات المجمع اللغوي العربي لتيسير تعليم العربية للناشئين

1 - كان وأخواتها :

رأت أغلبية اللجنة الإبقاء علي باب كان وأخواتها علي وضعه المقرر في كتب النحو ، ورأت الأقلية أن في ضم الباب إلي باب الفعل وإعراب المنصوب حالًا تيسير علي الناشئة وتقليل للأبواب المقررة عليهم .

2 - كاد وأخواتها :

رأت أغلبية اللجنة الإبقاء علي باب كاد وأخواتها علي وضعه المقرر في كتب النحو . ورأت الأقلية أن ضم باب كاد وأخواتها إلي باب الفعل أيسر تناولًا وأقرب إلي أذهان الناشئة من جعلها باباً مستقلًا .

3 - ما ولا ولات العاملات عمل ليس :

رأت أغلبية اللجنة الإبقاء علي باب ما ولا ولات العاملات عمل ليس في وضعه المقرر في كتب النحو للناشئة .

4 - ظن وأخواتها ، أعلم وأري وأخواتها :

تقترح اللجنة وضع باب ظن وأعلم وأري في باب الفعل المتعدي ، علي أن يكون ذلك خاصاً بكتب الناشئة .

5 - الاشتغال :

تري اللجنة جواز رفع الاسم المشغول عنه ونصبه ، ولا داعي لذكر حالات الوجوب أو الترجيح .

6 - التمييز :

تري اللجنة أن الصيغ النحوية التي تعرب تمييزاً وتتفرق في أبواب كثيرة ، يمكن جمعها في باب واحد تيسيراً للناشئة .

7 - التحذير والإغراء والترخيم والاستغاثة والندبة :

تري اللجنة أنه لا مانع من إدخال باب التحذير والإغراء في باب المفعول به ، وباب