منهج التربية في القرآن والسنة — الصفحة ١٩٧

خطوات الدرس النظري :

عن أبي هريرة - رضي اللّه عنه - أن أعرابيا أتى رسول اللّه صلّى اللّه عليه وسلم فقال : إن امرأتي ولدت غلاما أسود ، وإني أنكرته

فقال له رسول اللّه صلّى اللّه عليه وسلّم : هل لك من إبل ؟ قال : نعم .

قال : فما ألوانها ؟ قال : حمر

قال : هل فيها من أورق 92 ؟ قال : إن فيها لورقا .

قال : فأنى ترى ذلك جاءها ؟ قال : يا رسول اللّه عرق نزعها .

قال : ولعل هذا عرق نزعه . ولم يرخص له في الانتفاء منه 93 .

والخطوة الثانية هي عرض أفكار الدرس بشكل متسلسل بحيث ينتقل مما تتقبله العقول بالبداهة إلى ما يحتاج إلى نظر وبرهان . ومن المقدمة إلى النتيجة .

وينبغي على المدرس أن لا يسرد الكلام سردا بل يتمهل فيه ويكرره ، ليسهل فهمه واستيعابه .

وقد روي أن كلام رسول اللّه صلّى اللّه عليه وسلّم كان فصلا ، يفهمه من سمعه وأنه كان إذا تكلم بكلمة أعادها ثلاثا لتفهم عنه .

عن عائشة - رضي اللّه عنها - قالت :

« ما كان رسول اللّه صلّى اللّه عليه وسلّم يسرد سردكم هذا ، ولكنه كان يتكلم بكلام بين فصل ، يحفظه من جلس إليه 94 »

وعن أنس - رضي اللّه عنه - قال :

« كان رسول اللّه صلّى اللّه عليه وسلّم يعيد الكلمة ثلاثا لتعقل عنه » 95

وينبغي أن يكون صوت المدرس مناسبا ، فلا يرفعه زيادة على الحاجة ، ولا يخفضه خفضا يمنع طلابه من كمال الفهم فإن حضر ثقيل السمع ، فلا بأس بعلو صوته بقدر ما يسمعه . ويشير إلى اعتدال الصوت قوله تعالى :

« وَلا تَجْهَرْ بِصَلاتِكَ وَلا تُخافِتْ بِها وَابْتَغِ بَيْنَ ذلِكَ سَبِيلًا » 96

« يا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَرْفَعُوا أَصْواتَكُمْ فَوْقَ صَوْتِ النَّبِيِّ » 97

وروي عن النبي صلّى اللّه عليه وسلّم أنه قال :

« إن اللّه يحب الصوت الخفيض ، ويبغض الصوت الرفيع » 98