نحو إنقاذ التاريخ الإسلامي — الصفحة ٣٣٨

الفصل العاشر : - تعالى إلى كلمة سواء ! ! - نريد قارئ المسؤولية لا قارئ آخر صيحة ! ! - النتائج والتوصيات

وأخيرا : قبل أن أختم هذه المقالات لي ثلاث رسائل أوجهها

كالآتي :

1 - الرسالة الأولى : للجامعات ومسؤوليها من إداريين وأساتذة

ومشرفين وأقول لهم : اتقوا الله في هذا العلم .

هل يعقل أن يكون هذا مستوى الدراسات الجامعية ؟ ! هذه

( فضائح ) وليست ( رسائل ) فهل فكرتم في وضع ( منهج ) يستطيع

أن يرد الجهل إلى العلم ، والهوى إلى الإنصاف ، والظلم إلى

العدل لا بد من منهج يربط التطبيق بالنظريات أنتم رأيتم إن المتفقين

في النظريات قد تفرقوا أيادي سبأ ؟ !

وقد رأيتم تناقض الرسالة الواحدة وكأنها أكثر من طالب وفي

أكثر من موضوع ؟ ! لماذا ؟ ! أنا لن أذكر ما أتوقعه جاريا من ( وراء

الكواليس ) والذي بدأ الكثيرون يضعون علامات استفهام كبيرة

وكثيرة على بعض الرسائل الجامعية ؟ ! التي إن وجدت أصحابها

وجدتهم لا يعرفون عنها ولا عن مضمونها إلا خطوطا عامة

عريضة يعرفها غيرهم من طلبة العلم ؟ ! ماذا يعني هذا ؟ ! وماذا

يعني كثرة ( ممتاز مع مرتبة الشرف الأولي ) ؟ ! مع أن واقع تلك

الرسائل يرثى له ، ولو قام طالب في المرحلة الثانوية وأتعب نفسه

قليلا لاكتشف أخطاء ( التعب القليل ) الذي بذل في تلكم الرسائل

فكيف يحصل مثل هذا ؟ إ !

الرسالة الثانية : لأصحاب الدراسات الجامعية سواء الذي

( تشاكست ) معهم هنا أو الذين يشعرون بأنهم لم يبذلوا من